面對這一全新的專業(yè)，高校應(yīng)如何開展專業(yè)建設(shè)、教師應(yīng)怎樣開展課程教學(xué)、學(xué)生又該做好哪些準(zhǔn)備呢?

  近年來，人工智能在全球范圍內(nèi)迅速崛起。2017年，國務(wù)院印發(fā)《新一代人工智能發(fā)展規(guī)劃》，特別強(qiáng)調(diào)“把高端人才隊伍建設(shè)作為人工智能發(fā)展的重中之重”“完善人工智能領(lǐng)域?qū)W科布局”“盡快在試點院校建立人工智能學(xué)院”等。

  據(jù)前瞻產(chǎn)業(yè)研究院《中國人工智能行業(yè)市場前瞻與投資戰(zhàn)略規(guī)劃分析報告》數(shù)據(jù)顯示，我國人工智能產(chǎn)業(yè)的規(guī)模將進(jìn)一步擴(kuò)大，將出現(xiàn)更多的產(chǎn)業(yè)級和消費級應(yīng)用產(chǎn)品。未來，“人工智能+”有望成為新業(yè)態(tài)，而人才儲備則將成為制約中國人工智能發(fā)展的重要因素。

  據(jù)不完全統(tǒng)計，此前已有中國科學(xué)院大學(xué)、西安電子科技大學(xué)、重慶郵電大學(xué)、湖南工業(yè)大學(xué)、長春理工大學(xué)等高校開設(shè)了人工智能學(xué)院或相關(guān)專業(yè)。

  “人工智能是一個比較接近應(yīng)用層面的領(lǐng)域，我國在這方面擁有大量的數(shù)據(jù)，比如移動支付，每分鐘產(chǎn)生大量的交易，如此體量的數(shù)據(jù)將幫助企業(yè)和科研工作者去解決問題。這是我國獨有的科研驅(qū)動優(yōu)勢。”中國科學(xué)院計算技術(shù)研究所博士生導(dǎo)師、副研究員羅平說。

  據(jù)今年4月教育部印發(fā)的《高等學(xué)院人工智能創(chuàng)新行動計劃》要求，到2030年，高校要成為建設(shè)世界主要人工智能創(chuàng)新中心的核心力量和引領(lǐng)新一代人工智能發(fā)展的人才高地，為我國躋身創(chuàng)新型國家前列提供科技支撐和人才保障。 

 “人工智能產(chǎn)業(yè)發(fā)展最大的瓶頸是人才，現(xiàn)在已經(jīng)進(jìn)入了全球爭搶人工智能人才的時代。高水平人才培養(yǎng)的‘造血功能’將直接影響人工智能產(chǎn)業(yè)的核心競爭力，為產(chǎn)業(yè)集聚提供原動力。”南京大學(xué)人工智能學(xué)院院長、長江學(xué)者特聘教授周志華說。

  記者梳理了解，目前各高校開設(shè)的人工智能學(xué)院已基本覆蓋了本科、碩士和博士等培養(yǎng)層次，通過多種手段，培養(yǎng)人工智能人才。

  ——高度重視理論研究。“要把握基礎(chǔ)理論的主動權(quán)，不能僅僅關(guān)注于應(yīng)用，核心算法、核心系統(tǒng)、核心硬件不能受制于人。” 羅平說，硬件、算法、系統(tǒng)沒有捷徑可走，西方不會直接把核心優(yōu)勢分享給世界，在當(dāng)下環(huán)境中，人工智能領(lǐng)域的競爭大于合作，因此必須把硬件基礎(chǔ)做好，把計算機(jī)科學(xué)底層的基礎(chǔ)抓牢做好。

  ——不斷開發(fā)升級課程體系。“人工智能是一門交叉學(xué)科，所以必須根據(jù)未來科技發(fā)展趨勢設(shè)計課程體系。”長春博立電子科技有限公司董事長、復(fù)旦大學(xué)智能機(jī)器人研究院副院長張立華告訴記者。在復(fù)旦大學(xué)智能機(jī)器人研究院，教師團(tuán)隊在強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)課程的同時，也會為高年級學(xué)生和研究生設(shè)置一些新的課程，讓他們接觸更前沿的技術(shù)，“許多新的技術(shù)課程都來自項目進(jìn)展過程中發(fā)現(xiàn)的新的研發(fā)成果。”

  蘇州大學(xué)計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)學(xué)院院長李凡長介紹，基于人工智能跨學(xué)科的特點，在具體教學(xué)中，將根據(jù)需要不同學(xué)院開展聯(lián)合教學(xué)，比如認(rèn)知心理學(xué)和教育學(xué)院合作、人工智能硬件與電子學(xué)院等，讓各個學(xué)院的師資力量交叉配合。

  ——建立校地企三方合作機(jī)制。校地企三方合作機(jī)制有助于打破現(xiàn)有高校人才培養(yǎng)模式中普遍存在的教學(xué)與實踐相對脫節(jié)的現(xiàn)狀，實現(xiàn)學(xué)校學(xué)習(xí)、專業(yè)實習(xí)與產(chǎn)業(yè)實踐的深度對接，探索人工智能專業(yè)人才培養(yǎng)新模式。目前，南京大學(xué)將京東(南京)人工智能研究院作為學(xué)生實訓(xùn)基地，“京東在電商、物流、金融領(lǐng)域掌握著豐富精準(zhǔn)的數(shù)據(jù)，與南京大學(xué)的合作可以推動人工智能技術(shù)為京東各個業(yè)務(wù)提供支撐，從而實現(xiàn)了產(chǎn)教的深度結(jié)合。”京東集團(tuán)副總裁、AI平臺與研究部負(fù)責(zé)人周伯文表示。此外，吉林大學(xué)人工智能學(xué)院和百度、滴滴等公司簽署了合作備忘錄。

  人工智能具有技術(shù)屬性和社會屬性高度融合的特點，涉及數(shù)學(xué)、生物、計算機(jī)、腦科學(xué)、心理學(xué)等多個學(xué)科，目前雖然已成立了多所人工智能院校，但在課程設(shè)置、教學(xué)規(guī)劃、師資準(zhǔn)備等具體操作層面上，仍有不少難題有待解決。

  “目前，能專門用于人工智能的課程數(shù)量還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足需求，這導(dǎo)致人工智能專業(yè)課程只能濃縮到‘高級科普’程度。”周志華說，但一流的人工智能學(xué)院的教育目標(biāo)應(yīng)該是培養(yǎng)在該領(lǐng)域內(nèi)具備源頭創(chuàng)新能力和解決企業(yè)關(guān)鍵技術(shù)難題能力的人才，而不是僅僅停留在“科普”階段，“因此，與其在現(xiàn)有學(xué)科培養(yǎng)體系框架下修修補(bǔ)補(bǔ)，不如根據(jù)人工智能學(xué)科自身的特點建設(shè)新的課程體系。”

  對于高等院校的“人工智能熱”，不少業(yè)內(nèi)人士呼吁社會各界應(yīng)保持冷靜。有專家表示，人工智能是熱門行業(yè)，很多學(xué)校紛紛設(shè)立相應(yīng)的學(xué)院和專業(yè)，但是不一定有實力做好。如果學(xué)院本身都沒有足夠積累，又怎么能培養(yǎng)出人工智能的高端人才呢?

  “師資是關(guān)鍵。”上海師范大學(xué)教授岳龍說，“開設(shè)人工智能專業(yè)對教師的知識結(jié)構(gòu)也提出了新的挑戰(zhàn)，因此組建專門的師資培訓(xùn)團(tuán)隊非常重要。”

  “新建學(xué)科或?qū)�業(yè)前應(yīng)該有一套完整的標(biāo)準(zhǔn)，來評估高校是否具有足夠的師資力量和研發(fā)條件，發(fā)展學(xué)科也應(yīng)該循序漸進(jìn)。”張立華說，“可以選擇基礎(chǔ)條件相對較好的學(xué)校設(shè)立試點，在摸索中推廣。”