項(xiàng)目任務(wù)提示

  可選擇使用三維設(shè)計(jì)軟件和三維打印技術(shù)，完成一個(gè)筒單的一體化嵌入式結(jié)構(gòu)項(xiàng)目任務(wù)，如設(shè)計(jì)并制造一個(gè)體育老師使用的哨子。體驗(yàn)三維打印技術(shù)的特有加工功能和解決實(shí)際問題的優(yōu)勢(shì);可提出貼近學(xué)生生活的產(chǎn)品設(shè)計(jì)項(xiàng)目，如帶把手茶杯的設(shè)計(jì)與制造分析、風(fēng)動(dòng)艇的三維技術(shù)設(shè)計(jì)分析等，讓學(xué)生在真實(shí)情境中尋找問題、探索問題的途徑和掌握三維設(shè)計(jì)與制造的方法;有件的學(xué)校可以嘗試用三維掃描技術(shù)，使學(xué)生在三維設(shè)計(jì)中快速獲得實(shí)物三維數(shù)據(jù)，進(jìn)一步豐富三維設(shè)計(jì)與制造的技術(shù)體驗(yàn)。

  教學(xué)裝備提示

  本模塊的教學(xué)應(yīng)在專用教室開展，專用空間上可規(guī)劃為加工區(qū)、打印區(qū)、測(cè)試區(qū)、設(shè)計(jì)區(qū)、展示區(qū)等區(qū)域，應(yīng)配置網(wǎng)絡(luò)化學(xué)習(xí)環(huán)境。

  專用教室配詈一定數(shù)量的三維打印機(jī)、高性能三維設(shè)計(jì)計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)激光打印機(jī)等設(shè)備;配置手工繪圖套件;配置什錦銼，小型拋光機(jī)、小型數(shù)控銑床控銑床、砂輪機(jī)、砂帶機(jī)等精細(xì)加工設(shè)備;配置相應(yīng)技術(shù)設(shè)計(jì)的圖書、圖片、典型案例集等圖書資源。有條件的學(xué)校可配置三維掃描儀。

  專用教室配置簡(jiǎn)潔易用、功能豐富的開源設(shè)計(jì)軟件。也可配置功能更為強(qiáng)大的三維設(shè)計(jì)軟件。

  【學(xué)業(yè)要求】

  能列舉多種體現(xiàn)不同打印原理的三維打印技術(shù)應(yīng)用實(shí)例。并通過案例比較分析三維打印與傳統(tǒng)制造產(chǎn)品制造領(lǐng)域中各自的優(yōu)勢(shì)與不足;能對(duì)三維打印技術(shù)在制造領(lǐng)域的成功案例進(jìn)行理性分析與討論，形成技術(shù)的敏感性和責(zé)任意識(shí);能熟悉一款常用三維設(shè)計(jì)軟件界面圖形，并能在虛擬空間進(jìn)行性能測(cè)試，根據(jù)測(cè)試結(jié)果對(duì)設(shè)計(jì)產(chǎn)品進(jìn)行優(yōu)化和外觀渲染;能熟練掌握三維打印控制面板的各項(xiàng)操作及日常保養(yǎng)方法;能將三維設(shè)計(jì)數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)化為三維打印機(jī)加工數(shù)據(jù)，同時(shí)對(duì)加工中出現(xiàn)的常見問題進(jìn)行分析和處理;能根據(jù)需要設(shè)計(jì)合適的打印支撐架;能根據(jù)實(shí)際需求，完成測(cè)量、繪制草圖、用計(jì)算機(jī)繪制三維設(shè)計(jì)圖、在虛擬環(huán)境中進(jìn)行測(cè)試與優(yōu)化，并用三維打印機(jī)進(jìn)行制造、安裝與調(diào)試;能熟練掌握打印產(chǎn)品的后期加工方法;了解三掃描儀的使用原理應(yīng)用領(lǐng)域。

  (三)選修課程

  新技術(shù)體驗(yàn)與探究

  現(xiàn)代讓會(huì)正處一個(gè)新技術(shù)層出不窮的時(shí)代。本模塊旨在通過學(xué)生對(duì)新技術(shù)及其應(yīng)用進(jìn)行體驗(yàn)與自主探究的活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生保持對(duì)新技術(shù)的好奇心和親近感，形成感知、探究和運(yùn)用新技術(shù)的思想和習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)造的情感。

  本模塊由“新技術(shù)發(fā)展概述“”新技術(shù)應(yīng)用體驗(yàn)“ “新技術(shù)專題探究”三個(gè)單元組成。可根據(jù)學(xué)校實(shí)際和學(xué)生需要選擇相關(guān)新技術(shù)項(xiàng)目進(jìn)行體驗(yàn)與探究性實(shí)賤。

  其【內(nèi)容要求】第(3)條規(guī)定：對(duì)某項(xiàng)新技術(shù)的技術(shù)特征、主要機(jī)理、應(yīng)用范圍、主要功用、常見參數(shù)加以分析和比較。如人工智能技術(shù)、大數(shù)據(jù)技術(shù)、智能機(jī)器人技術(shù)、虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)、物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、全球定位系統(tǒng)(以下簡(jiǎn)稱GPS)技術(shù)、三維打印技術(shù)、智能控制技術(shù)、新材料技術(shù)、無(wú)人駕駛飛機(jī)技術(shù)等。

  【教學(xué)提示】

  項(xiàng)目任務(wù)提示

  可根據(jù)學(xué)校條件和學(xué)生興趣。選擇如無(wú)人技術(shù)、物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、智能控制技術(shù)、大數(shù)據(jù)技術(shù)、三維打印技術(shù)、新合成材料技術(shù)、GPS 技術(shù)、虛實(shí)技術(shù)、玻璃涂層技術(shù)等內(nèi)容進(jìn)行項(xiàng)目和任務(wù)的教學(xué)設(shè)計(jì);也可就某一具體技術(shù)產(chǎn)品如水下機(jī)器人、無(wú)人駕駛飛機(jī)、曲屏電視、變頻空調(diào)、太陽(yáng)能電池等進(jìn)行項(xiàng)目和任務(wù)設(shè)計(jì)。任務(wù)的應(yīng)注重趣味性和實(shí)用性，注重學(xué)生實(shí)際操作、實(shí)際應(yīng)用等實(shí)踐能力的培養(yǎng)和親近技術(shù)的情感培養(yǎng)。